Zmiany w podstawie programowej
Naszą misją jest wspieranie nauczycieli w codziennej pracy. Dlatego na tej stronie znajdziesz najważniejsze informacje o zmianach w podstawie programowej – zebrane w jednym miejscu, w przejrzystej formie. Mamy nadzieję, że te wskazówki pomogą Ci szybko odnaleźć się w nowych wymaganiach*.
*Informacje opracowane na podstawie koncepcji Profilu absolwenta i absolwentki opublikowanego przez Instytut Badań Edukacyjnych (IBE) w grudniu 2024 roku; https://ibe.edu.pl/pl/profil-absolwenta-i-absolwentki oraz informacji ze stron internetowych Ministerstwa Edukacji Narodowej.
Jesteśmy gotowi na reformę 2026
Od lat tworzymy materiały do nauki języków obcych, które odpowiadają na realne potrzeby nauczycieli i uczniów.
Wybierając podręczniki Klett, masz pewność pracy na materiałach w pełni zgodnych z nowymi wymaganiami - sprawdzonych, dopracowanych i gotowych do wdrożenia od pierwszych zajęć. Nie musisz dostosowywać materiałów samodzielnie ani zastanawiać się, jak przełożyć nowe wymagania na praktykę, bo zrobiliśmy to za Ciebie.
✔ Nasze serie zostały dostosowane do nowej podstawy programowej 2026.
✔ Zachowujemy sprawdzoną metodykę i strukturę pracy.
✔ Zapewniamy ciągłość nauczania i łatwe wdrożenie zmian.
✔ Materiały zostały opracowane we współpracy z ekspertami i praktykami.
Zapewniamy również dostęp do aktualnych informacji o nowej podstawie programowej oraz dodatkowych materiałów i wydarzeń wspierających nauczycieli.
Wybierz rozwiązania, które są już gotowe na nowy rok szkolny 2026/2027.
Postaw na podręczniki Klett i ucz bezpiecznie już od pierwszej lekcji!
Twój język. Nasza specjalność.
Poznaj szczegóły oferty Klett Polska 2026 i postaw na sprawdzone materiały zgodne z nową podstawą programową.
Wsparcie dotacyjne dla Twojej szkoły
Dzięki wsparciu dotacyjnemu możesz wdrożyć nasze podręczniki skutecznie i bez dodatkowych obciążeń dla szkoły.
Ogólne założenia Reformy 2026
*Grafika stworzona na podstawie koncepcji Profilu absolwenta i absolwentki opublikowanego przez Instytut Badań Edukacyjnych (IBE) w grudniu 2024 roku;
https://ibe.edu.pl/pl/profil-absolwenta-i-absolwentki oraz informacji ze strony: https://reforma26.men.gov.pl/uczen-uczennica/
Podstawą zmian w edukacji jest koncepcja Profil absolwenta i absolwentki, opublikowana przez Instytut Badań Edukacyjnych w grudniu 2024 roku*. To drogowskaz dla całego systemu: pomaga uczniom zrozumieć sens nauki, rodzicom to czego uczą się ich dzieci, a nauczycielom - na jakich wartościach, kompetencjach i wiedzy warto się skupić.
Profil wyznacza kierunek Reformy 2026 i przygotowuje młodych ludzi do życia w dynamicznym, cyfrowym świecie. Stawia na rozwój kluczowych umiejętności, takich jak krytyczne myślenie, współpraca, samodzielność, empatia, elastyczność oraz odpowiedzialność społeczna i ekologiczna.
Te założenia znalazły odzwierciedlenie w naszych nowych podręcznikach.
Szkoła podstawowa 1-3
Poznaj ofertę dla klas 1–3 i wybierz materiały dopasowane do najmłodszych uczniów i nowej podstawy programowej.
Szkoła podstawowa 4-6
Rozwijaj kompetencje językowe uczniów w klasach 4–6 dzięki sprawdzonym materiałom zgodnym z nową podstawą.
Nowa podstawa programowa w praktyce
Obejrzyj retransmisję webinarium, podczas którego omawiamy kluczowe kierunki projektu nowej podstawy programowej oraz ich znaczenie dla edukacji językowej w zakresie języków obcych nowożytnych.
Reforma 2026: kluczowe elementy profilu absolwenta
Kompetencje przyszłości – uczeń potrafi analizować informacje, myśleć krytycznie i świadomie korzystać z technologii.
Umiejętność współpracy – efektywnie działa w grupie, komunikuje się i uwzględnia różne punkty widzenia.
Samodzielność i odpowiedzialność – zna swoje mocne strony, podejmuje inicjatywę i odpowiada za własny rozwój.
Otwartość na różnorodność – dostrzega znaczenie różnic, działa z empatią i szacunkiem wobec innych.
Rozwój społeczny i emocjonalny – potrafi radzić sobie z emocjami i stresem oraz budować dobre relacje.
Gotowość do dalszej edukacji – posiada solidne podstawy wiedzy oraz umiejętność uczenia się i dostosowywania do zmian.
Świadomość obywatelska i ekologiczna – rozumie swoje prawa i obowiązki oraz wpływ człowieka na środowisko.
Elastyczność i kreatywność – znajduje rozwiązania problemów, tworzy nowe pomysły i wykorzystuje technologie w praktyce.
Harmonogram zmian
Stopniowe wprowadzenie nowej podstawy programowej 2026
Proponowane zmiany w edukacji wczesnoszkolnej
Najważniejsze kierunki proponowanych zmian:
Wspieranie aktywności badawczej dzieci.
Wzmocnienie kompetencji komunikacyjnych.
Większy nacisk na rozwój kompetencji społeczno-emocjonalnych dzieci.
Rozwijanie poczucia sprawczości, czyli sprzyjanie rozwijaniu samodzielności dzieci.
Wsparcie rozwoju kreatywności i krytycznego myślenia.
Struktura podstawy programowej ma zawierać sześć zintegrowanych obszarów, w tym edukację językową obejmującą język polski, język obcy nowożytny, język mniejszości oraz kaszubski.
Co się ma zmienić?
Dowartościowanie kompetencji komunikacyjnej i procesów uczenia się jako fundamentów funkcjonowania w społeczeństwie.
Rozszerzenie kształcenia umiejętności związanych z mówieniem i słuchaniem.
Zmiana sposobu nauczania czytania – podejście oparte na rozumieniu czytanego tekstu.
Uzupełnienie nauki pisania o podejście rozwojowe, w którym nauczyciel zachęca uczniów do kreślenia znaków i tworzenia wypowiedzi, wykorzystując naturalne zainteresowanie dzieci językiem.
Proponowane zmiany w klasach 4-6 szkoły podstawowej
Najważniejsze kierunki proponowanych zmian:
Wspólny fundament. Wszystkie przedmioty będą mieć wspólną część ogólną podstawy programowej.
Głębokie uczenie, czyli stwarzanie okazji do wykorzystania zdobytej wiedzy i umiejętności w rozwiązywaniu realnych problemów, także poza szkołą.
Urealnione treści, adekwatne do potrzeb uczniów oraz możliwe do zrealizowania w każdej szkole.
Kompetencje przekrojowe, czyli zdolności do efektywnego działania w różnych sytuacjach (w szkole i poza nią) uwzględnione w efektach uczenia.
Doświadczenia edukacyjne wzmacniające sprawczość uczniów, np. pomysły na dyskusje, projekty i inne niestandardowe metody nauczania.
Połączenie podstawy z wymaganiami egzaminacyjnymi. Nowa podstawa programowa, opisana językiem efektów, będzie stanowiła jednocześnie listę wymagań egzaminacyjnych.
Propozycje pięciu głównych zmian
Komunikacja ustna jako priorytet.
Szczególna rola kompetencji komunikacyjnych dla drugiego języka obcego wraz z ograniczeniem gramatyki.
Uelastycznienie. Nauczyciele zadecydują o realizowanym wariancie
minimalnym lub w
yższym niż minimalny.
Uszczegółowienie efektów uczenia się, by nauczyciele mieli jasność, jakie zadania są realizacją tych efekt.
Siedem celów głównych (zamiast pięciu) dla wszystkich języków obcych nauczanych w szkołach podstawowych.
Cel 6 (Posługiwanie się strategiami i technikami uczenia się języka obcego nowożytnego).
Cel 7 (Rozwijanie otwartości na różnorodność kulturową).
Wcześniej cele te nie miały rangi celów głównych, a znajdowały się w wymaganiach szczegółowych.
Co zmiany oznaczają dla nauczyciela?
Podsumowanie
Większą swobodę w doborze wariantu i zakresu treści.
Stopniowe odejście od schematycznych zadań gramatycznych na rzecz angażujących, realnych sytuacji komunikacyjnych.
Możliwość wspólnego decydowania z uczniami o dodatkowych treściach i doświadczeniach językowych.
Jasne, przejrzyste wymagania – łatwiejsze do przełożenia na codzienną pracę.
Dowartościowanie kompetencji komunikacyjnej i procesów uczenia się jako fundamentów funkcjonowania w społeczeństwie.
W edukacji wczesnoszkolnej zmieni się sposób nauczania czytania i pisania. Preferowane będzie podejście rozwojowe, oparte na rozumieniu czytanego tekstu.
IBE planuje wydać przewodnik metodyczny dla nauczyciela, ułatwiający realizację zmian i nakierowujący na metodyczne rozwiązania.
